2025年7月10日，由陜西師范大學語文教育協(xié)同發(fā)展研究中心、陜西師范大學文學院和陜西師范大學附屬中學聯(lián)合主辦的“人工智能時代中學語文教學的創(chuàng)新與重構(gòu)”學術(shù)論壇，在我校成功舉辦。

本次活動匯聚高校學者、中學名師及教育科技企業(yè)代表，通過示范教學、專家報告與實踐案例分享，深入探索AI技術(shù)與語文教育的融合路徑。

開幕式由陜西師范大學文學院教授、副院長李躍力主持。陜西師范大學文學院院長蘇仲樂率先致辭，他強調(diào)語文教育是立德樹人的關(guān)鍵載體，在技術(shù)浪潮中，要以開放姿態(tài)擁抱AI，借助科技賦能語文教學創(chuàng)新，同時堅守人文底蘊，讓技術(shù)成為傳承文化、培育人才的助力。隨后，陜西師大附中校長馮軍發(fā)言，馮校長首先代表學校對各位專家的到來表示熱烈歡迎，并指出AI為中學語文教學帶來了精準學情分析、個性化學習支持等新可能，期待通過本次研討會，搭建起高校、中學協(xié)同創(chuàng)新的橋梁，推動AI與語文教學深度融合，助力教師成長與學生發(fā)展。

研討會以一堂精彩的人工智能賦能中學語文課堂示范課正式展開。陜西師范大學文學院教授、語文特級教師、全國優(yōu)秀教師程翔老師帶來記敘文寫作訓練示范課。程翔老師以兩篇文章對比展開教學，他先讓學生為兩篇文章打分并說明理由，隨后用AI搜索記敘文評價標準。課堂亮點在于通過AI與真人寫作的對比，讓學生直觀感受到：AI雖然能提供文體規(guī)范，但寫作的“真實感”需源于生活體驗，這為參會的中學教師提供了可借鑒的課堂模式。

陜西師大附中正高級教師胡蓉在點評時，既肯定了AI在激發(fā)學生創(chuàng)作潛能、提供個性化指導方面的獨特價值，也提醒教師應(yīng)當辯證看待AI技術(shù)的運用。

在程翔老師實踐示范課引發(fā)的思考基礎(chǔ)上，關(guān)于AI技術(shù)與教學融合理論層面的探索進一步展開。陜西師范大學文學院賀衛(wèi)東教授以《人工智能語境下語文教師的“加法”與“減法”》為題作專題報告，提出教師需主動擁抱技術(shù)變革：做“加法”強化教學設(shè)計、人文引領(lǐng)與思辨培養(yǎng)；做“減法”優(yōu)化機械任務(wù)，聚焦育人本質(zhì)。陜西師范大學附屬中學副校長高麗文對報告進行點評，高校長高度肯定了賀衛(wèi)東教授的觀點，認為其精準點出了教師角色轉(zhuǎn)型的核心。同時強調(diào)：“減法”不是“減負躺平”，而是借技術(shù)解放精力，促使教師在保留“傳道授業(yè)解惑”本質(zhì)的基礎(chǔ)上善用智能技術(shù)，讓實踐教學更貼合育人本質(zhì)。其觀點引發(fā)在場教師對自身定位的深度思考。

理論與實踐的碰撞，推動研討會進入多元經(jīng)驗共享環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了多維度的探索成果。陜西師大附中教師團隊馬立、李陽楊、王子璇老師以《慧百川，納未來——AI技術(shù)與語文教學的融合實踐探索》為題，分別介紹了附中FZ - star智能體的具體功能以及其對教案生成和試題命制起到的重要作用；

智慧階梯教育學科建設(shè)部副部長孫貝貝以《學科建設(shè)加AI：學生成長路徑的智慧化重構(gòu)》為題，具體闡述了如何通過AI技術(shù)與學科建設(shè)的深度融合，為學生打造個性化成長路徑；河南澠池容一學校趙敬飛老師以《“智慧階梯課堂”的實踐應(yīng)用與多維效果》為題，通過具體課例的呈現(xiàn)，印證了技術(shù)賦能課堂的普適性。

附中語文教研組長李娜老師在點評時結(jié)合以上幾位老師分享的AI技術(shù)與教學融合的實踐案例，進一步強調(diào)了技術(shù)工具的定位和邊界。她提到，無論是附中的FZ-star智能體在教案生成、試題命制中的應(yīng)用，還是“智慧階梯課堂”對教學流程的優(yōu)化，這些技術(shù)手段最終都應(yīng)服務(wù)于“立德樹人”的教學根本目標，助力學生語文核心素養(yǎng)的提升。

本次學術(shù)論壇通過“高校引領(lǐng)-中學實踐-企業(yè)支撐”的三方聯(lián)動，為人工智能與語文教育的深度融合提供了理論指導與實踐樣板。與會者一致認為，在技術(shù)浪潮中堅守語文學科的人文內(nèi)核，同時善用AI提升教學效能，是推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑；活動也彰顯了陜西師大附中在賦能基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的前沿探索與責任擔當。