閱讀，讓教育帶著智慧落地

                          ——暑假“同讀一本書”教師讀書活動現在開始

閱讀是一場跨越時空的思想對話，是教育者精神家園的共同構筑；閱讀是一把開啟智慧之門的金鑰匙，是“授人以漁”教育理念的生動實踐；閱讀是一面映照職業(yè)成長的明鏡，是對教育初心與專業(yè)信仰的堅守；閱讀是一座連接師生心靈的橋梁，是更新理念、豐厚底蘊、錘煉技藝、喚醒潛能、升華境界的最佳路徑。

蘇霍姆林斯基曾說：教師的教育素養(yǎng)取決于讀書的深度，正如學生的智力發(fā)展取決于閱讀的廣度。教師因閱讀而煥發(fā)的專業(yè)光芒，終將化作課堂的創(chuàng)造力、教育的洞察力、育人的感染力以及引領時代的教育生命力。

這個暑假，我們繼續(xù)開展“同讀一本書”教師讀書活動。各學科教研組長和骨干教師為大家精心選擇推薦了多本好書，其中有學科理論著作，有課程教學研究，有科普讀物，有人物傳記，有教育學、心理學等最新研究成果……書籍種類豐富，內容廣泛，理論高度與實踐指導兼具，對教育教學工作有著非常大的啟發(fā)和幫助。

推薦書目如下——

推薦人：李娜、胡蓉

推薦語：

眾所周知，魏晉南北朝是一個審美自覺的時代，真正的文學從以前經學的附庸地位中獨立出來，開始成為一門獨立的學科，隨即也誕生了一批研究探討文學的著作。而《文心雕龍》作為我國古典文學批評理論的扛鼎之作，真正做到了全面系統(tǒng)地論述何謂文學，怎么樣去研究文學，以及文學的價值何在。本書一共分三部分，分別是“文之樞紐”“論文敘筆”和“剖情析采”，分別對應“基礎論”“文體論”“創(chuàng)作論”。可以說，閱讀此書，各位老師不僅能明晰文學的特點功用，也能對各種文體有一定把握，最后對于我們的實際創(chuàng)作也有指導價值，真可謂“體大慮周”。

推薦人：趙國輝、王李萍

推薦語：

在智能時代，數學作為一門基礎學科，其重要性不言而喻。本書以精妙的視角和通俗易懂的語言，深入挖掘數學的本質與魅力，將抽象的數學概念與實際應用相結合，帶領我們領略數學在信息科學、人工智能等前沿領域的廣泛應用。閱讀此書，能讓我們從全新的角度理解數學知識的內在邏輯，拓寬教學思路。書中豐富的案例和深入淺出的講解，為我們提供了諸多將復雜數學問題簡單化的教學方法，有助于我們在課堂上更好地引導學生探索數學的奧秘，激發(fā)他們的學習熱情。

同時，這本書對數學思維的培養(yǎng)也有著深刻的闡釋，能為我們的教學提供有益的參考，幫助我們更有效地訓練學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，從而提升學生的數學素養(yǎng)和綜合能力。

讓我們一同走進《數學之美》的世界，探尋數學的無限魅力，汲取教學的智慧與靈感，為學生的數學學習點亮明燈，引導他們在數學的道路上不斷前行！

推薦人：雷雙娥、邢敏娟

推薦語：

如果人生簡單到只剩下一件事，你覺得這件事會是什么？作者認為這件事就是“活好”。你真的會活嗎？什么才是更好的“活法”？看完這本書，你會有一個全新的答案。導演、劇作家賴聲川、暢銷書作家張德芬、正和島創(chuàng)始人劉東華誠摯推薦，不僅是作者十多年來“學怎么活”的“學習筆記”，也是他給所有人的一堂幸福重修課。讓你從頭開始 “學怎么活”——學如何聽話，學如何說話，學如何贊美，學如何信任，從根本上解決人際難題，擺脫焦慮，提升人生效能，擁有成功的事業(yè)和幸福的人生。

推薦人：李紅艷、王顥

推薦語：

1. 內容系統(tǒng)全面：全書共分6單元21章，涵蓋力學、熱力學、電磁學、光學、核物理學、近代物理學等內容，能幫助物理老師構建更完整的物理知識體系，無論是初中階段基礎物理知識的鞏固，還是高中階段對物理原理的深入理解，都有很好的輔助作用。

 2. 強調知識應用：書中在介紹物理概念時，會引入大量日常現象進行解釋，強調物理學的實用性及其與日常生活的關聯(lián)性。如講解牛頓三定律時，會介紹其在推沙發(fā)、汽車加速等生活場景中的應用，有助于老師積累教學素材，在課堂上能更好地將物理知識與生活實際相結合，讓學生體會物理的實用價值。

 3. 降低數學門檻：不要求讀者具備高深的數學知識，更適合以休閑放松的方式閱讀。本書以敘述性文體撰寫，并用事先設定問題的方式，將讀者引入物理思想的對話中。這種表述方式能讓老師更專注于物理概念和原理的理解，從更本質的層面把握物理知識，便于在教學中用更通俗易懂的方式傳授給學生。

 4. 配備課后習題：章末提供了各種習題，書末還提供部分習題答案。老師可以通過做這些習題，鞏固所學知識，同時也能從中獲取一些出題思路，用于日常教學中的作業(yè)布置或試題編寫，提升教學的針對性和有效性。

推薦人：羅春

推薦語：

在如今這個飛速發(fā)展的數智時代，傳統(tǒng)的教育模式正面臨著前所未有的沖擊。未來的教育模式該是怎樣的？如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和內生動力的未來人才？如何打破學科與思維的邊界，重塑教育的底層邏輯？如何回應2035年教育強國建設的國家需求？這些問題，在鄭泉水院士的《破界創(chuàng)生》中或許可以找到答案。此書基于清華錢學森班、深圳零一學院案例分析，對創(chuàng)新教育進行系統(tǒng)總結和深入剖析。展示了不同教育階段、不同學科領域如何通過項目學習、跨學科合作、問題導向學習等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性思維。為我們提供了一種新的教育視角和實踐方法，是一本不可多得的教育改革和創(chuàng)新的指導書籍。作為一線的各位老師，一定能從中獲得啟發(fā)和實踐指導。

推薦人：孟宏哲、烏婷婷

推薦語：

《我們在非洲》是一本由“非洲的青山”所著的動物觀察筆記。該書具有以下推薦理由：

內容專業(yè)豐富：作者在非洲草原工作15年，有著豐富的實地觀察經驗。書中涵蓋草原、雨林、火山、濕地、海島5個部分，介紹了非洲不同生態(tài)系統(tǒng)中野生動植物的習性特點、協(xié)同演化趨勢等，構建了一個立體的非洲生態(tài)體系，是了解非洲生物多樣性的優(yōu)質讀物。

圖文并茂生動：書中配有作者多年拍攝積累的200多幅精美野外照片，能讓讀者直觀感受到非洲野生動物的靈動與自然景觀的壯美，仿佛置身于“動物世界紀錄片”之中，帶來強烈的視覺沖擊和身臨其境的閱讀體驗。

文筆優(yōu)美有溫度：作者以親身經歷講述動物故事，文筆優(yōu)美且飽含感情。書中不僅有動物的生存故事，還有作者遇到的驚險或有趣插曲，能讓讀者感受到野性與溫情的交錯，使生命更具激情。

 打破刻板印象：書中內容打破了人們對某些動物的刻板印象，比如讓斑鬣狗等動物變得“可敬”起來，讓讀者能以客觀全面的視角看待非洲野生動物。

具有人文關懷：作者對于當地人一些“不夠文明”的行為，不會簡單地指責，而是站在他們的角度去理解，并且呼吁從源頭進行動物保護，體現了深厚的人文關懷，能引發(fā)讀者對于人與自然、動物關系的深入思考。

推薦人：白云、楊蓉、任夢鴿

推薦語：

在班級管理的廣袤天地中，班主任猶如領航者，引領著一艘艘滿載希望的小船駛向成長的彼岸。《優(yōu)秀班主任60個管理創(chuàng)意》匯總了60個班級管理的創(chuàng)意，以精彩的實踐案例呈現，介紹多種創(chuàng)新的班級管理方法，道出了班主任的教育智慧，為教師呈上諸多精妙絕倫的管理錦囊，借鑒這些創(chuàng)意，班主任可以打造出一個充滿活力、團結友愛、積極向上的班級，讓學生在溫暖的環(huán)境中茁壯成長。

推薦人：史小軍、魏丹

推薦語：

華南師范大學黃牧航教授的四年一線高中歷史教學實踐，60多萬字的課堂教育教學反思記錄，這本書既有你要的先進教學理念，也有你期盼的如何落實學科核心素養(yǎng)的實踐案例，全書分為概念教學、情境創(chuàng)設、問題教學、任務驅動、分層教學等精選18個專題，盡量體現新課標的目標要求；86篇精彩教學案例分析，對于中學歷史老師的如何將學科核心素養(yǎng)、新課標、新教材及最前沿的教學理念在課堂教學的落實，有很好地示范引導作用。本書不做長篇大論的枯燥理論闡釋，而是一課一課“家常飯”的精彩紛呈，乍看略顯平淡無奇，但娓娓道來的實踐案例，確是勝過任何基于高大上理論而不具普適性的滿漢全席。

推薦人：費美樂

推薦語：

自古以來，在歷史和文化的發(fā)展過程中，地理因素都至關重要。法國著名史學家費爾南·布羅代爾曾說：“沒有地理，便沒有歷史。”而在中國，“置圖于左，置書于右，索象于圖，索理于書”是學者治學的不二法門。

通過將地勢分明的歷史地形圖與通俗易懂的歷史地理知識緊密結合，本書能幫助讀者直觀深刻地理解中國歷史、文化的發(fā)展脈絡，在卷帙浩繁的歷史資料中快速建立文史地核心素養(yǎng)。

推薦人：王博

推薦語：

1. 真實展現中國運動員的成長之路

完整記錄從體制內培養(yǎng)到職業(yè)化轉型的全過程，揭露中國職業(yè)體育發(fā)展的特殊性與挑戰(zhàn)，展現亞洲選手突破歐美壟斷的奮斗歷程。

2. 顛覆傳統(tǒng)的冠軍敘事

不回避訓練中的血淚與掙扎，坦誠公開與教練、媒體的沖突，展現冠軍光環(huán)背后的脆弱與迷茫。

3. 體育精神的生動詮釋

15歲失去父親仍堅持訓練的堅韌，兩次退役又復出的執(zhí)著，法網奪冠時"獻給父親"的動人瞬間。

4. 超越體育的人生啟示

職業(yè)選擇與家庭責任的平衡，個人夢想與體制約束的沖突，成功后的身份認同與價值重構。

這本書不僅講述網球，更是一個關于堅持自我、突破極限的成長故事。李娜用她標志性的直白語言，讓讀者看到冠軍背后的真實人生。

推薦人：薛琪

推薦語：

書圍繞課堂評價的全過程，基于“促進學習的課堂評價”的四大策略，從目標設定與分享、引出學習證據、證據呈現與解釋、有效反饋、有效干預、促進學生參與六個方面探索了200余種課堂評價實用技術，介紹了其適用情境及具體做法，并提供了一些支架工具。這些課堂評價技術或為基于理論原理的開發(fā)成果，或來自國內外相關文獻的介紹，或來自一線教師實踐經驗的提煉，簡便易用，能融于或嵌入教學過程，能夠為教師改進課堂評價實踐進而提升教學質量提供有力的支撐。

推薦人：馬立、李喆

推薦語：

本書由計算領域權威專家撰寫，將計算原理系統(tǒng)劃分為七大核心類別，深度闡釋計算本質，幫助教師精準理解計算思維內核，奠定教學理論根基。書中梳理計算學科發(fā)展脈絡，解析不同時代與國家的計算概念演進，助力教師緊跟學科前沿。同時，剖析計算思維與數學、工程等多學科的融合邏輯，為跨學科教學提供思路。更以豐富的中學教學實例，配套可操作的教學策略，指導教師優(yōu)化課堂設計，培養(yǎng)學生計算思維與信息素養(yǎng)。

推薦人：張曉旭

推薦語：

《第一性原理學習法》剖開學習表象下的核心邏輯，帶讀者跳出 “重復刷題卻不得要領” 的低效陷阱，回歸學習最本質的規(guī)律。全書以 8 章內容構建完整體系：先直擊學習本質，從知識輸入到輸出的全流程中，拆解出影響效率的關鍵要素 —— 小到信息篩選的底層邏輯，大到思維轉化的核心機制，讓學生看清 “為什么同樣努力，效果卻天差地別” 的根源。在此基礎上，針對性提升學習力、專注力、行動力等五大基礎能力，比如通過 “目標錨定訓練” 強化內驅力，用 “信息降噪法” 提升專注力，每個方法都直指問題核心，而非流于表面技巧。更具價值的是，它以預習、課堂、課后的學習閉環(huán)為脈絡，引導讀者搭建個性化自學系統(tǒng)。比如預習環(huán)節(jié)聚焦 “知識關聯(lián)點預判”，課堂環(huán)節(jié)側重 “核心問題抓取”，課后環(huán)節(jié)強調 “輸出倒逼輸入”，環(huán)環(huán)相扣的設計讓 “被動接受” 轉變?yōu)?“主動建構”，既能解決 “上課聽懂下課就忘” 的共性問題，也能應對 “偏科、拖延” 等個性化困擾。

牧吉野老師的雙重優(yōu)勢讓這本書更具說服力：常年深耕教學一線，她深知校園學習的真實痛點；深耕心理學領域，又能精準把握青少年的認知規(guī)律與行為特點。因此，書中沒有空洞的理論，而是充斥著可直接落地的方案 —— 從 “如何用3分鐘拆解一道復雜習題的核心考點”，到“怎樣通過家庭互動激發(fā)孩子的學習內驅力”，每個建議都兼具科學性與實操性。翻開這本書，你能找到回歸學習本質的路徑，讓學習從痛苦的負擔，變成可控的成長過程。

一、活動時間：7月5日至9月14日

二、活動對象：學校全體教師

三、活動安排

（一）教師讀書活動

1. 教師利用暑假時間，結合自身實際，從推薦閱讀書目中選擇一至二本，進行閱讀。

2. 讀書與思考相結合。教師要邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3. 結合自己教育教學工作實際，完成一篇讀書心得體會。

（二）舉行讀書分享交流會

1. 開學后第三周，各教研組利用集體備課時間進行讀書心得的交流分享，并確定本組參加學校交流分享的代表。

2. 教研室組織全校讀書心得分享交流會，評選“閱讀之星”，進行表彰和獎勵。

旅游是放大身體半徑，讀書是放大心靈半徑。讓我們一起在書的世界里暢游，一起讓自己的假期生活更加愉快和充實吧！