閱讀，讓教育帶著智慧落地

                             ——暑假“同讀一本書”教師讀書活動現在開始

教育從本質上來說是心靈和心靈的溝通，是情感和情感的交流，是生命和生命的對話。人與書的相遇就是塑造生命、豐富生命、延續生命的過程。

南宋理學家朱熹說：立身以立學為先，立學以讀書為本。教師不僅要教育別人，而且要教育自己，自我教育的意義更加重大。一個人不教育好自己，就不可能去教育別人；學生所受的教育和教養程度，取決于教師所受的教育和教養程度。

這個暑假，我們繼續開展“同讀一本書”教師讀書活動。各學科教研組長和骨干教師為大家精心選擇推薦了多本好書，其中有學科理論著作，有課程教學研究，有科普讀物，有教育學、心理學等最新研究成果……書籍種類豐富，內容廣泛，理論高度與實踐指導兼具，對教育教學工作有著非常大的啟發和幫助。

推薦書目如下——

推薦人：李娜、胡蓉

推薦語：

《中國人的心靈（三千年理智與情感）》為《中國文學史品讀》修訂本，在作者看來，文學是人類精神的避難所。鮑鵬山用極其感性化的方式對文學史上那一串明珠，《詩經》《左傳》《戰國策》《史記》《先秦漢魏晉南北朝詩》《樂府詩集》、左思、王璨、鮑照……進行了散文化的品讀，作者試圖深入中華民族的內在心靈與思想，力求展示這個民族三千年的理智與情感。在書中我們不難看到，感情熱烈而思想敏銳的鮑鵬山，是如何以其極富個性的文字帶領讀者，去尋找那些在文學中避難的心靈，去無限接近古人的真實情懷，去感受古代文學的大美大善、大哀大痛、大喜大悲。

推薦人：趙國輝、王李萍

推薦語：

為了闡述、解釋什么是“數學基本思想”，作者經歷了10年的思考，從一線教學實際入手，為知識做減法，保留兩個原則：“數學產生和發展所必須依賴的那些思想；學習過數學的人應當具有的基本思維特征”，讓這本書對數學基本思想的研究更加明晰，概念更加確切。

本書語言通俗易懂、言簡意賅，主要觀點建立在大量學術研究成果和國外珍貴原文文獻基礎之上，體現了作者嚴謹、務實、求真的治學態度。本書所討論的內容，恰恰為當前普通高中數學課程標準和義務教育數學課程標準所設定的數學核心素養的本質，為教師專業知識的發展和教育教學水平的提高提供重要的支持。

推薦人：雷雙娥、邢敏娟

推薦語：

作業設計質量、作業實施效果等是衡量課程改革成效的重要指標。本書聚焦單元作業，主要探討了以下六個方面問題：一是作業的內涵和價值；二是作業設計思想的歷史發展脈絡；三是當下作業設計中存在的真實問題；四是為何要形成課程視域下的作業設計觀；五是課程視域作業設計觀下作業設計的策略與方法；六是課程視域下作業設計策略如何“可視化”。

如果英語老師在具有成熟的學科本體性知識的基礎上，還能擁有課程視域下的作業設計觀，定會產生更多作業設計的個人智慧。只有高質量的作業設計，才有可能為提升作業實施效果奠定良好的基礎；也只有真正提升了作業實施的效果，才能最終促進學生的健康成長！

推薦人：李紅艷、王顥

推薦語：

拯救被困在虛假物理世界的學生，領略物理思想和大局觀，居高臨下俯瞰整個高中物理。

幫你“重新發現”那些重要知識點，理清概念、定律、公式的來龍去脈，建立底層解題思考邏輯。

摸清出題人的“套路”，以不變應萬變，解題手到擒來。

推薦人：羅春

推薦語：

本書圍繞合成化學、催化化學、材料與結構化學、環境化學、能源化學等現代化學研究領域，遴選反映化學研究成果和發展前沿的真實情境素材，設計了16個單元學習項目，將學習與社會真實問題的解決聯系起來。本書所呈現的教學案例關注基于真實情境，情境更具有挑戰性，符合新教材理念；更加關注從學科大概念進行單元整體設計，解決學科前沿問題。書中呈現的項目式學習活動適用范圍較廣，可以為廣大一線教師探索化學學科核心素養的落地以示范和啟發。愿基于真實情境的項目式學習之旅與您開啟一段美好而高效的探索物質及其變化世界的新旅程！

推薦人：孟宏哲

推薦語：

40億年前的生命是如何出現的?DNA從何而來?生命為什么最終會走向盡頭?過去幾十年里，諸多開天辟地的新研究已經為生命的構成帶來了生動出彩的見解。以這些寶貴的新科學發現為源頭，生物化學家尼克·萊恩重塑了生命的歷史。他描述了演化史的十大發明，并以故事的形式將每一項發明——從DNA到性，從熱血到意識，最終是死亡娓娓道來。

這本書精彩絕倫而富有想象力，充滿了驚喜，結構符合邏輯，任何對生命感興趣的人，都會覺得這是一本迷人的書。

推薦人：白云、楊蓉

推薦語：

《給政治教師的101條建議》從對日常教學實際的感悟出發，提煉出常見的、容易被忽視的、教學細節中值得深入思考的問題，結合生動的實例、質樸的語言以及巧妙的處理辦法，深入淺出地加以思考、剖析和理解，對提高教師在實際教學工作中的靈活性、創造性和解決問題的能力起到很大的助力。其建議內容主要涉及矯正教學中政治課出現的偏差、讓“意外”成為課堂精彩、積極營造良好的課堂氣氛、將真情融匯于政治課教學、做個能創新的政治教師、掌握一點批評的藝術等，通過本書的閱讀能讓我們更好的投入教育一線，解決課堂困惑，做一名優秀的政治教師。

推薦人：史小軍、魏丹

推薦語：

作為中國近代史開端的鴉片戰爭，是我們了解中國從古老封建社會逐漸淪為半殖民地半封建社會的鑰匙，有助于我們更好的認識“三千年未有之變局”歷史原因，復旦大學歷史系教授沈渭濱先生的代表作——《道光十九年——從禁煙到戰爭》，給我們多角度的描述了鴉片戰爭前夕的中國社會以及中英之間在正當貿易和鴉片走私、反走私間的互動。歷史地考察了鴉片在中國的泛濫和流動方式，系統的敘述了清王朝的禁煙政策在各個階段上的發展演變，說明鴉片戰爭是在禁煙政策逐漸演變為禁煙過程中，最終造成中英的武裝沖突。同時，通過對清王朝時期中國社會、政治及對外關系具體狀況的描述，指出清王朝盲目自大的文化心態，駁斥了西方學者在闡述這場戰爭中某些非歷史主義的觀點。本書既具有詳實的史料分析，又具有獨特的研究視野，語言質樸，可讀性很高。

推薦人：費美樂

推薦語：

185位攝影師和16家機構助力，267幅極致震撼攝影作品，80張“基建狂魔”工程制圖，4張長達1.6米的超美拉頁。從沒有一根鋼軌，到鐵路、公路縱橫四方。從沒有一盞電燈，到14億人民全民通電，以及西氣東輸、南水北調、國土綠化、載人航天、北斗導航、登陸火星……百年重塑山河，這里是中國！超級工程，超級風景，這本書書寫了近代中國百年創造史，呈現了100年逆天改命的中國崛起之路！

推薦人：王博

推薦語：

本書是南懷瑾關于教育問題的演講精選，一代國學大師以貫通儒釋道的宏闊視野，針對當代華人社會出現的文化、思想、教育領域各種熱點問題，在對《論語》、《孟子》、《大學》等國學經典深入淺出的全新解讀中，提出中國教育傳統的根本理念在于人格培育。南師在這本書中既光大了中國傳統教育理念精華，同時也高屋建瓴地回答了中華傳統文化如何應對西方與現代商業文明沖擊的文化學問題，對于文化研究者、教育工作者都有重要的啟示意義。

推薦人：薛琪

推薦語：

本書視角全面，方向統一。17篇文章從不同的教學實際出發，宏觀者關注教育哲學理念與教育政策方向，微觀者聚焦課程內容和教法，最終落實到深化師生的音樂經驗之上，為成就終生音樂學習者獻計獻策。本書的作者中，既有大學音樂教師教育專業的教授，也有學前至十二年級普通音樂課程的教師，還有城區中學樂團的指揮，他們的眼光比較全面，看待音樂教育事業的角度也不盡相同。本書分為六大部分，從哲學、聆聽、音樂教學與學習的文化維度、創造性、角色的變遷、音樂教師教育六個不同的方面，探討了對音樂教學與學習的思考；并且，在同一個部分中，就同樣的話題，不同作者的側重點也是不同的。加之現代信息技術的騰飛，即便當今資金、環境條件有所局限，仍然能夠讓音樂教育者找到改變的方法。

推薦人：任小紅

推薦語：

推薦語：《談美》是朱光潛先生以書信體形式為青年寫的一本美學入門書，自問世以來即深受好評，被視為學術性與普及性兼備的經典之作。全書從“要求人生凈化，先要求人生美化”的理念出發，順著美感態度的特性、藝術與人生的距離、美感經驗與移情的關系、美感與快感、自然美與藝術美等問題次第展開，最后呼吁人們“慢慢走，欣賞啊”，因為“欣賞之中都寓有創造，創造之中也都寓有欣賞”。

推薦人：任曉鵬

推薦語：

《Scikit-Learn機器學習核心技術與實踐》循序漸進地講解了使用cikit-Learn 開發機器學習程序的核心知識，并通過具體實例的實現過程演練了使用Scikit-Learn 的方法和流程。本書簡潔而不失其技術深度，內容豐富全面，易于閱讀。

《Scikit-Learn機器學習核心技術與實踐》適用于已經了解Python語言基礎語法的讀者，以及想進一步學習機器學習和深度學習技術的讀者。

閱讀此書可以更好的理解人工智能相關知識以及利用Python語言實現的方法，對高中教材中的Python語言和人工智能的教學有一定的幫助。

推薦人：馮澤鑫

推薦語：

如果稍微留意以下生活中的談話方式，體會這些談話方式帶給我們的感受，我們會發現，有些話帶給我們的情感和精神上的創傷比想象的要痛苦，這些無心或有意的語言玻璃讓人與人之間變得冷漠、隔閡、敵視。

如果我們能夠學會非暴力溝通的方式，能夠幫助我們用不帶傷害的方式化解人際間沖突，超越個人心智和情感的局限性，學會建立和諧的生命體驗，也是我們在日常工作與學生交流的“必備法寶”。

一、活動時間：7月5日至9月17日

二、活動對象：學校全體教師

三、活動安排

（一）教師讀書活動

1. 教師利用暑假時間，結合自身實際，從推薦閱讀書目中選擇一至二本，進行閱讀。

2. 讀書與思考相結合。教師要邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3. 結合自己教育教學工作實際，完成一篇讀書心得體會。

（二）舉行讀書分享交流會

1. 開學后第三周，各教研組利用集體備課時間進行讀書心得的交流分享，并確定本組參加學校交流分享的代表。

2. 教研室組織全校讀書心得分享交流會，評選“閱讀之星”，進行表彰和獎勵。

旅游是放大身體半徑，讀書是放大心靈半徑。讓我們一起在書的世界里暢游，一起讓自己的假期生活更加愉快和充實吧！