2019年11月1日、11日下午第四節(jié)課，在我校團體心理輔導(dǎo)室再次開展高2021屆校園心理情景劇創(chuàng)作團隊的第二次、第三次培訓(xùn)，以助各班創(chuàng)作團隊成員在劇本創(chuàng)作過程中得到專業(yè)的指導(dǎo)和支持。

第二次培訓(xùn)，趙千秋老師首先對各班主創(chuàng)成員在劇本初創(chuàng)時投入的時間和精力給予了肯定，希望大家繼續(xù)保持創(chuàng)作的熱情；其次著重向創(chuàng)作團隊成員介紹了校園心理情景劇創(chuàng)作內(nèi)容、主題、素材收集、構(gòu)成要素、組成部分和心理劇6種主要技術(shù)；觀摩優(yōu)秀劇目《追夢少年》拓寬了同學(xué)們的創(chuàng)作思路和視角。隨后趙老師對各班完成的故事梗概進行了簡單的點評，岑堅老師對同學(xué)們創(chuàng)作過程中遇到的困惑進行了細致解答，以期大家創(chuàng)作出有深度有思想的劇本。

第三次培訓(xùn)前，心理老師認真閱讀各班創(chuàng)作的劇本初稿并標(biāo)注，在與主創(chuàng)成員的溝通中肯定了劇本新穎的選題、人物內(nèi)心活動的變化、切合中學(xué)生遇到的發(fā)展性問題，但也希望大家在劇本完整度、事件沖突演變、人物內(nèi)心活動等方面有所提升。隨后趙老師幫助同學(xué)們思考并梳理心理情景劇創(chuàng)作過程中的五要素，以對劇本創(chuàng)作深入的思考。最后趙老師與各班主創(chuàng)人員分別溝通，反饋劇本的不足及修改方向，為接下來的劇本創(chuàng)作及完善奠定了一定的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)活動中的專業(yè)指導(dǎo)，使同學(xué)們在創(chuàng)作的過程中細數(shù)并升華成長中的點滴，對自己產(chǎn)生新的認識；同時同學(xué)們在創(chuàng)作過程中與班主任、語文老師及心理老師的及時溝通，也為打磨屬于本班特色的優(yōu)秀心理情景劇劇目提供支持與幫助。相信在各班創(chuàng)作團隊成員及演出人員的努力下，每個班用心創(chuàng)作的心理情景劇劇目都是優(yōu)秀的。