金秋十月丹桂飄香，書聲陣陣傳校園。為了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，灃西新城第二學校聯合釣臺中學于10月12日下午舉辦了“名校+”讀書分享活動暨“書香校園”啟動儀式。參加此次活動的有我校中層領導、釣臺中學教務處劉舒毅主任及我校和釣臺中學教師代表。

《我的南方和北方》

學校朗誦社團學生用一首飽含深情的《我的南方和北方》拉開了讀書活動的序幕。清脆悅耳的童聲為我們勾勒出祖國的大好河山，南方娟秀，北方遼闊。歌頌了祖國的豐富文化，抒發了濃濃的愛國情懷。

讀書分享

韋麗麗老師分享了丹尼爾?T.威林厄姆的《為什么學生不喜歡上學》一書，從韋老師的分享中，我們認識到興趣是最重要的老師，只有引導學生真正進入課堂，融入情景，學習才會事半功倍。

每個人心中，都會有一只屬于自己的風箏，它是夢與希望，在追逐它的旅途中，免不了摔跤，失望，作為教師，我們要放飛學生的風箏，陪伴他們，呵護他們，前路漫長曲折，我們是追風箏人的守護者。這是高歡歡老師分享卡勒德?胡賽尼《追風箏的人》帶給我們最大的啟迪。

固定思維模式者總是覺得無能的人才需要努力，而成長型思維模式者則欣賞天賦，更崇尚努力，他們堅信天才也需要努力才能成功。簡單的思維模式，不一樣的人生方向。作為孩子世界觀的搭建者，思維模式的培養者，教師更應該以身為范，做好榜樣。董琳娟老師分享的《終身成長》令人印象深刻。

閱讀《終身成長》一書引發了郭少琦老師深刻的思考，他告訴我們，每個人都有兩種思維模式，固定思維模式和成長型思維模式。作為一名教師，我們應了解固定型思維模式產生的原因和引發的后果，并努力去避免，與此同時，我們在日常教學中、生活中，要逐漸養成成長型思維模式，并引導學生在學習中向這一思維模式發展。

鐘瑤老師分享的《窗邊的小豆豆》一書，讓我們深刻地認識到了最好的教育就是給孩子充分的尊重和愛。無論是嬌艷的鮮花或路邊的小草都有著自己的燦爛和美麗，作為教師，我們要點亮孩子心中那盞明燈。

 “為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”。魏瓊老師對《習近平的七年知青歲月》一書的分享，讓我們明白作為21世紀的教師，我們應該用對教育的熱愛、對未來的憧憬，澆灌祖國的花朵，激勵學生朝氣蓬勃、樂觀向上。

張洋老師在分享《教師不可不知的心理學》一書時，將讀書比作一段旅程，鼓勵全體教師以書中的觀點為起點，不斷地學習實踐，將書本知識轉化為自己的能力，努力成為一個科學管理、與時俱進的新時代教師。

郭麗君老師在分享《做中國立德樹人好教師》一書中說道，我們應將立德樹人落實在課程、活動、管理中，這是教育改革發展的根本任務與根本方向，這是教師發展的大事業、大格局、高格調，我們應當為此而不斷奮斗。

李若塵老師以“在案例中領悟，從模仿中學習”為主題分享了《教師不可不知的心理學》一書。她明確闡述了人最擅長的學習方式就是模仿的觀點，我們可以在模仿的過程中不斷嘗試，最終找到適合自己的方法，開辟更廣的天地。

伍鑫老師在分享《教育中的心理效應》一書時，結合了大量的教學事例，將高深的心理學理論生活化，有效地讓心理學理論指導了自己的教學實踐。

在我們日常教學中，我們如何確定正在做的事情是對的呢？靠直覺還是習慣？其實都不是，在董瑤老師分享的《教師不可不知的心理學》書中我們可以找到答案。

作為教師，我們不僅要在專業領域技能過硬，更要走進學生內心，了解學生需求，因材施教，科學育人。

馬瑞霞老師分享的《做一個學生喜歡的老師》一書匯集了于永正老師畢生的教學經驗，通過于老師一個個生動形象的教育事例，讓全體教師感受到教育的魅力，同時引發自身的思考，得出日后努力的目標與方向。

教育情景是不斷變化的。毛佳寧老師在分享《教師不可不知的心理學》一書中強調，學生在變，教師在變，作為青年教師，我們更應當不斷提升自身素質，時刻牢記“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，善用心理學技巧去鑄造靈動教學，成為更好的自己，成為更好的人民教師。

《我驕傲，我是一名教師》

活動最后，我校教師代表為大家獻上《我驕傲，我是一名教師》的詩歌朗誦，老師們感情真摯，情緒飽滿地抒發了教育情懷。作為一名教師，我們甘當求學之路上的紅燭，我們愿做祖國花圃的園丁，我們驕傲燃燒青春，為學生保駕護航！

星級閱讀者獲獎名單

 ???閱讀者

 鐘瑤

 ??閱讀者

 李若塵    魏瓊

 ?閱讀者

 董瑤    郭麗君    張洋

通過此次讀書分享活動，學校鼓勵老師多讀書，讀好書，與書本為伴，與經典為友，與大師對話，進一步提高教師的專業素養和人文素質，營造良好的校園讀書氛圍，打造“沉浸式”書香校園。