唐詩宋詞或許你可以信手拈來，理化原理也許你能滔滔不絕，但是如果問你拼音字母要怎么講，沒準你會困惑。可誰不是從最簡單的聲母、韻母啟蒙，為做好“零起點”教學，我校小學語文學科開展了一年級拼音教學同課異構活動，老師們精心準備，一展風采。

王凡老師利用情境圖帶著同學們一起進入森林學校，讓學生去觀察、發現、尋寶，給枯燥的拼音學習增添了許多樂趣，其中 “快樂跳一跳”游戲既讓z、c、s的學習更有趣味，又讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學知識，可謂一舉兩得。

賈瑛老師的課節奏明快，充滿童趣，閃卡游戲很好地調動了開場氣氛，孩子們激動得漲紅了小臉。隨后，賈老師通過創設情境的方式將學生帶到森林教室，通過引導學生認真觀察，開啟了聲母z、c、s的教學。本節課通過情境渲染、游戲活動等多種形式為學生創設了一個生活化的課堂，讓人身臨其境，全神貫注。

王陽老師調動學生積極性很有一手，整堂課圍繞拼音王國大闖關進行，讓原本枯燥的拼音課堂競爭性十足，又使得孩子們充分參與其中。孩子們在你爭我趕的過程中認清、讀準、寫好聲母z、c、s。不知不覺鈴聲響了，只聽有孩子嘟囔道：“咦？怎么這么快就下課了呀？”

秦園園老師通過創設情境，帶領同學們進入了字母z、c、s的世界。秦老師從會讀、會認、會寫三個維度幫助學生讀準音、認準形、寫好字。在此次教學活動中，秦老師充分發掘孩子們的主觀能動性，讓他們去探索、發現，做課堂的主人。

毛佳寧老師重視新舊知識的銜接，以小i過生日，邀請三位朋友z、c、s參加生日會為背景設計課堂，一下子點燃了孩子們的學習熱情。毛老師在比一比、讀一讀、說一說的過程中，引導孩子既認識了聲母z、c、s，又明確了聲母和整體認讀音節zi、 ci、 si的區別。最后課堂在孩子們滿心滿眼的不舍中落下了帷幕。

千磨百煉，方出精品；精益求精，獨具匠心。精心雕琢的課堂是高效教學的前提，反復打磨的活動是學生參與度的保障。在“雙減”政策的大背景下，在“課堂革命”的驅動下，我校將持續開展各學科磨課活動，繼續探索提高課堂效率新途徑，創新提升教學質量新方法。