2020年6月18日，在我校教務處的積極準備與協調下，繼附中數學與英語教師示范課之后，我校邀請陜西師大附中高級語文教師李倩進行了一場主題為“多彩語文激發興趣，互動教學喚醒動力——讓學生愛上語文課策略探索”的專題報告。

報告由教務處張炳勇主任主持，二校全體教師參加此次活動。

名師簡介

李倩老師，陜師大附中語文高級教師，全國十佳好老師，全國基礎教育改革先進個人，陜西省骨干班主任，陜西省首屆魅力班主任，2016年西安市教科所聘為教育質量評價改革評價工作”命題專家”。

李倩老師曾多次被聘請為電視、電臺教育欄目主講嘉賓，多次組織參加公益教育活動，積極承擔國家級、省級、市級專業講座和教師培訓，在班主任和中學語文方面有獨到創新的專業研究。

李老師始終以自己的行動為教育探索盡綿薄之力。她踐行用愛引領，致力喚醒學生內在動力；她倡導多彩語文，激勵學生思維進步；她堅持文化引領，鼓勵每一個鮮活生命綻放。

多彩語文，互動教學的精彩展示

李倩老師以漫談自己的教學教研成長之路開始，為在場的每位二校老師呈現著自己堅定的教育理念、踐行實施的教育案例以及對未來教育的展望。

李倩老師首先談到三個關鍵理念：喚醒動力、大語文觀、互動教學。

她講到，德國教育學家斯普朗格曾言：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。喚醒，是一種教育手段。父母和教師不要總是叮嚀、檢查、監督、審查他們。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內在動力就會被激發，會更聰明、能干、有悟性。”

她提到，大語文觀教學不是一種固定的教學模式或具體的方法，它是新課程背景下努力實現“以學生為主體的”開放式教學法”。

她談到，“互動式”教學是一種教學模式，就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程。

我校教師現場互動

在這個過程中，通過優化“教學互動”的方式，即通過調節師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與環境的交互影響，以產生教學共振，達到提高教學效果的一種教學結構模式。

隨后，李老師從課前熱身激發學生學習探究興趣、創設情境激發學生課堂參與、多彩文字讓寫作變得興致盎然、智慧引領在多元活動中成長、多樣閱讀點燃對語文的熱愛、教學與教育結合喚醒內在動力等六個方面進行實施操作案例分析，整個過程深入淺出，貼合一線教學，加之李老師風趣幽默的語言魅力，讓在場的教師深受啟發。

仔細聆聽，用心記錄的好學態度

學習現場：

學習筆記：

活動總結

最后，教務處張炳勇主任代表學校和全體教師再次對此次來到灃西二校傳經送寶的李倩老師表示誠摯的感謝，同時，張主任做出總結，為期三天的教育教研交流工作圓滿落幕，我們將以名校名師為榜樣，積極學習，深入教研，勇于探索，不斷前行，爭做教育的“有心人”，真正觸發學生去成就更寬廣更遼闊的自我。

我們堅信：在教育的路上，我們一路同行，付出汗水，最終成就學生，成就自我。

作者：李萍/審稿：權小紅、張炳勇