為改善中小學生習作現狀，尋求中小學作文教學的有效策略，進一步推進語文教學改革，落實新課改要求，引領作文新課堂，提升教師教學能力，9月28日下午，來自灃西新城多所學校的語文教師齊聚灃西四校，開展“師大附中?灃西四校名校+”語文教學研討活動暨灃西四校張夢迪名師工作室+研修共同體之“砥礪前行，不負韶華”培訓交流活動。

蒞臨本次活動的指導專家有西安市教育科學所副所長賈玲老師、陜西師范大學賀衛東教授、咸陽市健康花城學校教學副校長劉欣老師、陜師大附屬中學胡蓉老師。灃西四校教務處主任何鵬飛主持本次活動。

何鵬飛主持本次活動

張夢迪老師作報告

活動伊始，工作室主持人張夢迪老師為大家做了題為《砥礪前行，不負韶華——教師專業成長》的主題報告。“見賢思齊，見不賢而內自省也”。教師的專業成長是每一位老師的內在需求，張夢迪老師結合自己從教的成長經歷，從“觀課、說課、反思”等方面，為老師們提供成長的學習借鑒。接下來，張夢迪老師就課題組正在研究的課題向專家做了階段性匯報。教師專業成長離不開教研，而課題研究是推動教師專業成長和教學改革的有力推手。在接下來的兩節研討課中，兩位老師將課題研究的理論成果應用在作文課的教學實踐中，為我們呈現出不一樣的作文課。

執教研討課的是灃西新城第四學校的兩位優秀的語文老師：何丹妮老師執教七年級《學會記事》，李娜老師執教的四年級《小小“動物園”》。

何丹妮老師的課堂

何丹妮老師引導學生抓住動詞，借助動詞錘煉語言。課堂上，何老師通過分析課文片段，明確動作描寫方法一——分解動作；通過情境表演，明確動作描寫方法二——區分動詞；通過句子對比，明確動作描寫方法三——精選動詞，向我們展示了一種全新的作文教學模式。

李娜老師的課堂

李娜老師執教的四年級《小小“動物園”》，生動、活潑、有趣，課堂中，李老師語言生動親和，以小組合作的形式將具體習作與動物聯系起來，達到“我口說我心”的效果。孩子們妙語連珠，一節習作課鮮活了起來，成功地引導孩子們完成了從“讓我寫”到“我要寫”的轉變。

在這兩堂課中，兩位教師風格不同：李娜老師重視學生的課堂感受和參與，語言親和有魅力，注重鼓勵式教學;何丹妮老師重視學生的課堂引導與啟發。兩位老師個性鮮明的教學風格，扎實的教學基本功，獨特的教學魅力，不僅讓學生們意猶未盡，也給前來聽課的老師們留下了深刻的印象。

專家簡介：西安市教育科學研究所副所長，中國教育學會中語專委會副理事長，陜西省特級教師，陜西師范大學碩士生導師，全國優秀教研員，陜西省教師隊伍建設專家委員會委員，陜西省教育學會當代名師研究中心學術委員會副主任，西安市大學區“名師導航”工程主持專家，西安市有突出貢獻專家，西安市人民政府首屆特聘督學。教育部“國培計劃”教師培訓專家，全國統編語文新教材培訓特聘專家。

賈玲老師強調，作文課要鏈接孩子的生活體驗，提升孩子的自我認識，寫作不只是技術的問題，更是認識的問題，寫作教學必須服務于立德樹人，以語文的特有方式育人。

賈玲老師就國家統編語文教材的作文課實踐操作做出指導，她強調應該落實習作課的課堂寫練，第一課時進行寫作指導，第二課時下筆寫作，力求學生的作文在課堂上完成。她在指明作文教學的基本定位和寫作最終目的的基礎上，對今天的兩節觀摩課做了點評和指導，肯定了課堂的可取之處，進而對語文教師提出希望：要對作文教學有正確和清醒的認識，讓學生獲得更好的成長，通過寫作認識世界，通過認識世界來寫作。要立足課本，豐富課堂，享受教材的美妙，引導學生學寫作，會做人。

教育為什么必須要改革，賈老師提出的這一問題，如黃鐘大呂，震響在會場，也將會在四校，在灃西，震開一條真正的新課改探索和前進之路。

專家簡介：文藝學博士，特聘教授，英國東英吉利大學（UEA）訪問學者,教育部基礎教育質量監測中心語文測試工具研制專家,陜西省基礎教育資源中心語文專家組組長,中國高等教育學會語文教育專業委員會常務理事，副秘書長。陜西師范大學寫作教學研究中心副主任，教育部陜西師范大學基礎教育課程研究中心語文學科負責人，發表各類論文40余篇,編寫著作10余部.主持國家級、省級、廳局級等各類項目10余項。曾獲得陜西師范大學首屆“教書育人”獎、陜西師范大學“啟夏英華—中交通力”教師獎、2016年獲得全國優秀教育碩士導師稱號，2018年獲得全國教育碩士教學成果一等獎等各種獎項。

賀衛東教授針對兩位老師的課做了精彩獨到的點評。

首先，賀教授肯定了何丹妮老師利用文本分析、課堂表演等方法，讓學生學會了運用動詞刻畫人物動作，學生收獲比較大。作文課堂對詞語的錘煉，在初級階段是很重要的環節，講練結合，有學有教，形似多樣，突出了作文課的實效性。李娜老師的課堂生動有趣，上完課學生有興奮感，摩拳擦掌，躍躍欲試，實現了變“要我寫”為“我要寫”。

接著，賀教授對所有老師作文教學也做了重要指導：寫作教學的核心點在于發展學生的文學素養，寫作要忠于原貌，忠于事實。善于引導學生利用已知的知識去探索未知，重點緊扣教學目標，難點貼合學情，當重點出現的時候，老師要善于為學生提供支架，方法靈活，創造契機突破重難點。反饋評價要跟得上，要擊中要害，及時有效，促成目標的達成。

最后，賀衛東老師就張夢迪老師課題組的課題研究給出指導和鼓勵：提高教研意識，克服畏難情緒，專家引領，同伴互助，齊心協力，共同成長。教學是遺憾的藝術，專家老師們對課堂有肯定，也有批評，還有對老師們寄予的殷切期望。

專家簡介：咸陽市秦都區健康花城教學副校長，中小學高級教師。陜西省學科帶頭人，陜西省優秀教學能手，陜西省校本教研先進個人，省、市 “優課”評審專家，咸陽市教學名師，咸陽市校本研修指導專家，咸陽市“名師大篷車”送教專家，咸陽市暑期小語培訓專家，陜西省名師曹有凡工作室核心成員，秦都區優秀教師，秦都區優秀園丁培養人，秦都區教育教學先進個人。

健康花城小學副校長劉欣老師，對兩位老師給予很高的評價：兩位老師的作文示范課具有家常的味道，樸實，夠亮，實用。與此同時，劉老師指出：寫人，因敘事而鮮明；記事，因人而彰顯。

專家簡介：  中學高級教師，陜西省優秀教學能手，優秀教學能手工作站站長。曾在第二屆“全國教師語言文字基本功大賽”中榮獲一等獎。曾參與陜西省語文中考試題的命制工作，參與《陜西中考說明》的修訂工作，多年參與中考試題評卷工作。曾參與部編教材語文課文的試教工作，多次參加陜西省教育廳開展的“新常態·大視導”活動和“名師大篷車”送教下鄉等活動。主持并參與多項省級規劃課題研究工作，多篇教學論文獲獎。指導學生參加全國各類作文大賽獲獎。

胡蓉老師評價兩位老師的作文示范課“有趣、有料”，指出在記敘文中，人事相依，無法割裂，在我們的教學過程中，閱讀與寫作緊密相聯，應抓住課內已知的東西進行知識的遷移，觀察學生的表現，依據學生能力提升螺旋式遞進。

活動最后，由灃西新城第四學校執行校長余愛東向與會專家頒發聘書。特聘賈玲老師和賀衛東教授為我校教師隊伍發展指導專家，特聘胡蓉老師為我校語文學科指導專家。

陜西師大附中、灃西中學、灃西新城第二學校、秦都區健康花城小學、秦都區中華路第三小學的語文骨干教師及我校大部分教師參加了本次教學研討活動。此次教學觀摩研討課活動的順利舉行，既有利于提高我校教師教學水平和研討能力，也有利于我校名師工作室進一步發揮輻射和引領作用，具有非常重要的現實意義。也許一個人可以走得很快，而一群人可以走得更遠。灃西四校全體教師，將在專家引領、同伴互助下，更好地實現專業成長，在教育教學的路上，走得更高，走得更遠。

編輯：張海寧/審稿：何鵬飛