為加深教師對新課標(biāo)的理解，拓展教學(xué)視野及實(shí)踐思路，推動教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)在課堂上落地生根，我校教務(wù)處組織小學(xué)語文組王凡、樊敏、蘇夢晨、高莎莎四位老師參加了由中國兒童文學(xué)研究會繼續(xù)教育委員會、北京銘師之路教育技術(shù)研究院、“名師之路”教學(xué)研討培訓(xùn)活動組委會主辦的“名師之路”第 24 屆教學(xué)觀摩研討活動。

培訓(xùn)現(xiàn)場

教師筆記

教師心得

王凡老師——

2023年2月25日，有幸去參加“名師之路”的語文學(xué)科培訓(xùn)，聽了武瓊老師對“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的解讀與教學(xué)建議，受益匪淺。

武老師說：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群在任務(wù)與任務(wù)之間要有關(guān)聯(lián)，任務(wù)要明確。在統(tǒng)編教材中，教學(xué)目標(biāo)是一定的，基本不變的，所以我們要學(xué)會關(guān)注教學(xué)目標(biāo)；在上課的時(shí)候一定要注重自己的教學(xué)語言，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)感，要關(guān)注課文內(nèi)容，注重單元整體教學(xué)；上課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，課堂呈現(xiàn)就會比較精彩。

樊敏老師——

周末參加了王林波老師主持的專題講座《實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群的課堂實(shí)操》，傾聽了王林波老師執(zhí)教的《趙州橋》一課，有諸多收獲！

王林波老師的《趙州橋》課堂以引導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)為主，引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取信息，在朗讀訓(xùn)練與句子仿寫訓(xùn)練中帶領(lǐng)學(xué)生解讀文本，掌握所學(xué)內(nèi)容。整堂課富有情趣，充滿智慧，發(fā)人深思。趙老師的講座《實(shí)用性文本閱讀與交流任務(wù)群的課堂實(shí)操》在以課堂實(shí)操帶領(lǐng)教師去解讀新課標(biāo)，讓人感悟頗深，收獲頗豐。

作為教師，任重道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

蘇夢晨老師——

此次培訓(xùn)聽取了吉春亞老師的“中外寓言故事思辨性學(xué)習(xí)主題報(bào)告”，培訓(xùn)中老師以《守株待兔》《陶罐與鐵罐》《鹿角與鹿腿》《池子與河流》四個故事為引子，介紹了用寓言故事帶出學(xué)生思辨性學(xué)習(xí)的方法和心得，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。聽完報(bào)告，我收獲頗豐。在今后的工作中，我將以更飽滿的熱情，學(xué)以致用，陪伴學(xué)生一起探索語文的奧妙。

 高莎莎老師——

3月9日，我參加了24屆“名師之路”語文教師專業(yè)成長項(xiàng)目——小學(xué)語文任務(wù)群專題教學(xué)研討會。   

吳琳老師執(zhí)教的是《火燒云》第一課時(shí)。吳老師以作者簡介入手，配合優(yōu)美的朗讀，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在品讀課文過程中教授生字，生字教學(xué)方法新穎，讓人印象深刻。吳老師引導(dǎo)學(xué)生抓住了“燒”字體會作者用字的高明之處，增強(qiáng)文章的動態(tài)感，畫面感。讓學(xué)生更加深刻體會到蕭紅作品語言文字運(yùn)用的精妙之處。

 兩節(jié)示范課后，吳琳老師對自己所執(zhí)教的課做出了客觀的評價(jià)。她強(qiáng)調(diào)，我們一線的老師，還是要做好扎扎實(shí)實(shí)的日常教學(xué)工作，上一節(jié)課，我們不要只見樹木不見森林，要好好研讀作品。落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群，上好語文課，最重要的是我們自身要具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，鼓勵教師們要多讀書，才能在我們的課堂上讓學(xué)生有進(jìn)步，有發(fā)展。