一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展離不開同伴的互助引領(lǐng)和集體的研討分享。為了提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，2021年11月，我校初中語(yǔ)文學(xué)科開展了研討課活動(dòng)，由鐘瑤、王敬涵、張洋、梁薊華四位老師進(jìn)行研討課活動(dòng)。

《金色花》是印度詩(shī)人泰戈?duì)枌懙囊皇咨⑽脑?shī)。溫馨、有趣的筆調(diào)塑造了一個(gè)調(diào)皮的小孩子和溫暖的母親形象。王敬涵老師緊扣單元目標(biāo)，通過(guò)初讀知情、美讀怡情、再讀悟情等環(huán)節(jié)，把孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，世界上最圣潔最美好的情感——母愛(ài)，深深地烙印進(jìn)學(xué)生的心里。

鐘瑤老師講授的《陳太丘與友期行》，以“讀著學(xué)、講著學(xué)、玩著學(xué)、品著學(xué)、喜歡學(xué)”為線，貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文世界有趣有味，更有收獲，同時(shí)鐘老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的“六讀法”，為起始年級(jí)學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《昆明的雨》屬于自讀課文，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、歸納總結(jié)為輔。學(xué)生自主積累詞匯、文段，結(jié)合“閱讀提示”整體理解文章，根據(jù)閱讀感受進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫和批注，查找資料了解作者汪曾祺和文章的寫作背景，加深對(duì)文章的理解。

張洋老師引領(lǐng)學(xué)生宏觀看篇、中觀看段、微觀看標(biāo)點(diǎn)，層層深入地把握文章內(nèi)容，品味語(yǔ)言特色，體會(huì)作者情感，以有感情地朗讀課文為抓手，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)文風(fēng)平淡自然又饒有趣味的汪曾祺，使學(xué)生體會(huì)到《昆明的雨》中蘊(yùn)含的豐富情味，實(shí)現(xiàn)本課“激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣”的高級(jí)教學(xué)目標(biāo)。

梁薊華老師講授《再塑生命的人》一文，整堂課用五個(gè)層層遞進(jìn)的驅(qū)動(dòng)型任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了真正的“以生為本”的課堂特色，讓學(xué)生對(duì)師愛(ài)的奉獻(xiàn)感受更加深刻！

經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，教師們提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，清楚地知道了要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展對(duì)我們教師的新要求。